A mi no me hacía falta esperar al informe PISA para saber que en España cada vez se está "educando" peor desde la escuela Pública.
Hay varios motivos o causas. La principal, según mi entender, es la del afán de los políticos en crear "vástagos" a su imagen y semejanza, emulando los primeros capítulos del Génesis.
Dentro de este afán por crear individuos (léase votantes) a su imágen y semejanza, las corrientes educativas defendidas por los políticos son, principalmente, dos:
1. Las que valoran y premian el esfuerzo y la disciplina.
2. Las que se autodenominan "progresistas" y en las que el esfuerzo pasa a ser lo menos importante, para primar el "conocimiento" de la diversidad el entorno más próximo y como no, la tolerancia.
El punto 2 es en el que actualmente se fundamenta el futuro de nuestra sociedad. Evidentemente es un fracaso total. Hoy en día, los estudiantes de Primaria, Secundaria y Bachillerato no focalizan su atención en nada. Saben que no es imprescindible aprobar para ir superando los cursos y acabar los ciclos. Saben también, que al reconocérseles unos derechos -como si fueran trabajadores de una empresa- pueden "jugar" a ser adultos y chantajear a los profesores, que con los reglamentos de Régimen Interno creados por el buenismo progre tienen las manos atadas y no pueden actuar como es necesario hacerlo en numerosas ocasiones.
Es políticamente incorrecto el reivindicar la "mano dura" en la educación. Siempre sale el progre trasnochado que advierte que es volver a épocas de "Floridos Pensiles" y de curas maltratando a niños.
Ahí encontramos la causa principal por la que España está y seguirá estando a la cola. Los malditos complejos de querer eliminar TODO lo que se hizo bien en la dictadura para no ser tildado de facha o ultraderechista. Esos complejos afectan sobretodo a un centroderecha que está perdido. Entiendo parte de su desorientación, pues el no tener el apoyo mediático es muchas veces un freno para poder poner en marcha reformas. Ya vimos lo que pasó con la famosa Ley de Calidad de la Enseñanza. Todo el mundo en contra. De hecho, ZP lo segundo que hizo tras llegar al poder fue firmar la derogación de la Ley. (lo primero fue retirar a las tropas de Irak...)
Entre los complejos, el odio a todo lo que sude disciplina y esfuerzo y el poder absurdo que les hemos dado a los Nacionalismos Xenófobos, el cóctel del fracaso está servido. Por supuesto el del voto también.
Me quiero centrar brevemente en dos aspectos que me llaman la atención:
1º. La cada vez peor posición que ocupa Cataluña en el ránking educativo dentro de España. He oído comentarios Nazis que insinúan (veladamente, claro) que esto se debe a que ha venido mucha inmigración y que eso genera retraso. Bien. Cierto es que hay un poco de "desajuste", pero se podría evitar, pues una gran parte de la inmigración extranjera es Castellanoparlante. Pero claro, aquí tienen que ser educados primero en catalán (en otras zonas de España también hay inmigrantes y no van a la cola...Madrid por ejemplo). Si eso implica que los recién llegados sacrifiquen unos años y que no adquieran conocimientos adecuados a su edad para "perder" el tiempo en las "Aules d'Acollida" (qué nazi me parece ese término), no pasa nada. Lo primero es el "sentiment" y la comprensión de qué significa el Barça en Cataluña....
2º Andalucía. Ese paraíso Socialista. Está a la cola de Europa y parece que no les importa. Siguen ganando los Socialistas con mayorías muy amplias. Pensar que los Andaluces son incultos me duele, pero más me duele pensar que son estúpidos. La cultura de la subvención no es eterna, y es posible que algún día, la juventud andaluza necesite ir a otros lugares para poder vivir, y con el "nivelazo" que les dan sus dirigentes, en pocos lugares encontrarán algo digno. Tiempo al tiempo.
En definitiva. Nuestro presidente culpa a la generación del 1950 (la suya) de no tener un buen nivel cultural y haber transmitido a sus hijos (los que fracasan hoy en día en los colegios públicos) algún virus que se transmitía en los colegios Franquistas.
Evidentemente es otra de las mentiras de nuestro querido ZP.
No conozco generación mejor formada que la de mis padres (nacidos al finalizar la guerra) y las que le siguieron. Incluso la mía (ya cercanos a los 40) en general adquirió un buen nivel en la EGB y el bachillerato (añorado BUP). Y eso que nos/les hacían memorizar (palabra maldita en el argot pedagógico progre...) muchos contenidos....
Repetí un curso por una falta de ortografía en un exámen final. No tengo ningún trauma y no me considero un fracasado ni un marginado por la sociedad. Algún profesor me tiró de la oreja. Me expulsaron y me echaban constantemente de clase. Ningún educador social se acercó a mí (no existían) para convencerme de que la culpa de mi actitud rebelde era de la sociedad y ningún sicólogo trató de verter sobre mí sus delirios ni frustaciones para acabar derivándome a un "especialista" que me llenara de pastillas antes de tiempo....
¿Soy un monstruo? NOOOOOO... ¿me debe algo el Sistema? NOOOO ¿Necesito un psicopedagogo para integrarme? NOOOOOOO ¿Sé dónde nace el Ebro? SIIIIIIIIII.
18 comentarios:
Es cierto, usted es un claro ejemplo del título.
vaya, me sorprende Ud. con su agudez e ironía.
¿Le ha costado mucho construir esta frase?
Si en su caso cambiamos la "L" por la "C" quizás se sienta más identificado...
Tengo experiencia en la educación, he dado clases a inmigrantes y españoles de edades comprendidas entre los 20 y 30 años, la mayoría les cuesta leer más de tres palabras seguidas sin trabarse en alguna, corregir exámenes era para llorar, queremos tipo test (decían)!! claro, para no escribir y pensar un poco en cómo redactar, es la ley del mínimo esfuerzo, por no hablar de su actitud en clase, el puñetero teléfono encendido, comiendo en clase, leyendo revistas, haciendo sudokus!! y en el mismo centro te dicen que es lo que hay, que hay que aguantar. Estos crios estan perdidos, nunca he conocido personas tan sumamente materialistas, su única aspiración es conseguir dinero de la manera más rápida y fácil, sin dinero no eres nadie.
Como a la mayoría de los que rondamos los 40, algún sopapo nos ha caido, a mi me dieron un par de toques ( en la cabeza), borradores y tizas en la cabeza y expulsiones unas cuantas, recuerdo a mis profesores con cariño y respeto.
Como no cambiemos los valores educativos y sociales esto se va al carajo.
Felices fiestas a todos por cierto!
El texto anterior es de Tori, me he hecho un lío para escribir mi nombre, como el formato este es nuevo..
Estupenda intervención, Tori.
Yo también pensaba como Tori y como Cerni. También, como Tori, he tenido y tengo experiencia educativa, con alumnos de 18 a 20 y tantos.
Ahora ya no pienso así. Ahora creo que, en todas las generaciones, los que aprovechan la educación para su formación personal son una minoría. Independientemente del sistema educativo, país y raza. Es más, creo que enseñar a pensar por uno mismo, a analizar tu entorno y a sacar tus conclusiones no es una cosa fácil de hacer.
No estoy de acuerdo con Tori que el materialismo sea malo en sí mismo. No hay nada malo en que la formación tenga un fin laboral o dinerario. Observe que eso ha sido siempre así.
Para acabar os pongo un ejemplo de desprecio a la cultura que siempre me ha llamado la atención. El catedrático de literatura de mi instituto no sabía hacer raices cuadradas y tenía la desfachatez de pregonarlo a los cuatro vientos, con las risas cómplices de gran parte del profesorado. El catedrático de mates, antipático donde los haya, pero mucho más inteligente, comentó un día que, si él osara decir que no había leído el Quijote o que le importaba una mierda, lo colgaban en 10 segundos por inculto y zopenco. Poca gente captó la ironía, casi todos --profesorado incluído-- interpretaron erróneamente que el matemático era anticervantino.
El Ebro nace en Reinosa /
y en Tortosa se une al mar /
y pasa por Zaragoza /
para besar el Pilar /
Anónima, yo sí veo algo malo en lo que dice Tori de "su única aspiración es conseguir dinero de la manera más rápida y fácil". No malo, malísimo.
Y en que se haya perdido la autoridad (el profe nunca puede ser un colega), la disciplina, el respeto y el esfuerzo (regalar el pasar de curso).
Claro, que importa más inculcarles "Proselitismo para la Ciudadanía" que las nociones básicas de ciencias y letras. Y en cuanto a la Historia de España, es mejor despachar los cinco siglos más importantes en un curso y dar más cursos sobre los últimos cien años (de honradez). Y que cada autonomía/satrapía venda sus libros de texto adaptados, porque en un problema matemático dado en Tarragona el tren no puede ni debe partir de Madrid. Y que se sepan al dedillo todos los municipios de su puñetera región e ignoren las provincias de las demás y todo sobre otros países y continentes. Y que el latín, el griego, la literatura y la filosofía desaparezcan.
Que compren politonos, beban en botellones y nos voten.
¡Vaya giro que ha dado con su nuevo nombre don Blücher!
Yo, lo de colegas o no, no lo he visto nunca correlacionado con la calidad docente. En mis tiempos, había "prolegas" horrorosos como enseñantes y otros excelentes y con los profesores tradicionales pasaba tres cuartos de lo mismo. Ganarse la atención del alumnado no es fácil y no hay una receta mágica que lo consiga, es una habilidad que no se evalúa en el profesorado y que, modestamente, considero esencial.
De todas formas, creo que le dan demasiada importancia al sistema. La gente sobrevive al sistema educativo. Franco no consiguió hacer franquistas a destajo, así que ZP no hará socialistas a manta. Por muchas asignaturas que se saque de la manga. No le den más importacia de la que tiene.
Los griegos ya hablaban de que las nuevas generaciones no sabían tanto de esto y de aquello y miren ustedes hasta dónde hemos llegado. Les leo y me recuerdan a los vejetes del parque de mi pueblo: ... en mis tiempos ...
!El latín y el griego¡ Todas mis compañeras (letreras ellas) se preguntaban para qué coño servían. Igual que los logaritmos y los límites, claro. Pues sabe que le digo don Girón, que a mi los límites y logaritmos me han servido, pero a ellas no. En cambio el griego y el latín no nos ha servido a ninguna.
Saber provincias, ríos, lagos y montañas no te hace ni más sabia ni más culta. Saber leer sí. Saber entender más. Ejercitar la memoria se puede hacer hasta con la guía telefónica.
Pues según dice Anónima, el sistema Educativo no sirve de nada. Si para memorizar sirve una guía de teléfonos, y conocer ríos y montañas no sirve de nada...cerremos las escuelas y Universidades. Abramos tan sólo escuelas de lectura y cada uno que seleccione según su criterio (el de un primate) qué quiere leer.
Estoy del buenismo y del Relativismo hasta los mismísimos....DEFINICIÓN, COÑÑÑÑÑOO!!
por cierto. Lo que dicen sobre Franco y su fracaso en crear Franquistas a través del Sistema Educativo y equipararlo a ZP es d epena. Con Franco no importaba ser Franquista. El voto no servía de nada. Hoy en día, SÍ. Ejemplo: el NAZIONALISMO. SU manipulación de la Historia, su intromisión en la libertad Educativa y su pedagogía basada en el odio a España está generando nuevos votantes adictos a la Señera y el Barça. También asesinos en potencia están saliendo de otros Sistemas de Educación Nazionalistas........
Un claro ejemplo del fracaso del "buenismo" como utopía absolutamente irreal es su implantación como corriente pedagógica. La educación en España está menguada por la pérdida de autoridad del profesorado (móviles, sudokus, me la pela lo que dices y como sigas te pego e incluso lo grabo) y la desmotivación por el aprendizaje y la superación (ese pasar curso como sea), y cuarteada por el papanatismo autonómico.
A todo ello, súmeles unos padres que trabajan ambos, no tienen tiempo para la educación de los hijos (y si lo tienen, no se lo dedican) y les trasladan el modelo de "te premio sin esfuerzo" (comprar lo que piden, no negarles nada) y "no te castigo por nada, y si lo hago será levemente".
Después, oh, sorpresa, son rebeldes, no se sacrifican por nada y tienen unos conocimientos y unas metas de vergüenza ajena.
Por cierto, Tori, felices fiestas para ti también, aunque volveré a desearlo en general hacia el jueves 20 o viernes 21 (últimos días de condena hasta la libertad provisional).
Cerni, vaya frasecita de Joel Joan ha puesto. Supongo que lo dijo en Tele Costra Nacionalista.
¿Por qué Joel Joan no se va a vivir a L'Alguer? Allí estaría feliz, en el último rincón del Imperio, y no tendríamos que ver su repugnante jeta ni escuchar o leer sus majaderas opiniones. Además, podrían representarse perpetuamente sus estultas series televisivas e infumables obras de teatro.
Sergio, a veces, pienso que se esfuerza usted en no entender un rábano de los argumentos ajenos. El diálogo se hace difícil. Mi argumento acerca del franquismo era que, si no salimos todos franquistas en un sistema educativo totalmente maniqueo y manipulativo, no hay que preocuparse por el de ZipizaPe, que no conseguirá esos siniestros objetivos que le pronosticáis.
Girón, no encuentro apropiado lo de desterrar a los que piensan diferente. Aunque sus ideologías sean penosas. Otra cosa, los móviles y sudokus de mi época, 70s y 80s, eran guerras de barcos, carreras con el boli y misivas de pupitre en pupitre. La peña de mi clase no prestaba la más mínima atención. La disciplina de los que la imponían no me enseñó nada. La indisciplina de los que se hacían los "colegas" tampoco. Insisto en que su análisis es simplón y que los problemas que detecta son recurrentes en todas las épocas.
Tori, cada vez me gustan más sus intervenciones. Aunque no esté de acuerdo ni en un 1% en su contenido, creo que aporta un punto de vista siempre interesante y enfatizado en su justa medida; sobre todo, porque no saca la sierra mecánica para afilar un palillo.
Del sistema educativo español, desde siempre, he echado en falta la educación musical y un interés profundo por la ciencia (el famoso "que inventen ellos" debió quedar grabado en nuestros genes). Creo que la cantidad de músicos y científicos de prestigio que hemos producido son clara muestra de ello. Espero que la globalización de la información que nos trae internet equilibre estas deficiencias, porque si tengo que confiar en alguno de los partidos mayoritarios para que las arregle, voy apañada.
" si no salimos todos franquistas en un sistema educativo totalmente maniqueo y manipulativo, no hay que preocuparse por el de ZipizaPe, que no conseguirá esos siniestros objetivos que le pronosticáis."
No me sirve ese argumento. Repito: Franco era un dictador. De poco servía lo que enseñara, pues no había posibilidad de cambiar nada. No hace falta que salgan adeptos a ZP, simplemente con poner una papeleta en la urna una vez, con 18 años recién cumplidos,, influenciado por lo que se enseña en el colegio y en la TV es ya una victoria del maligno ZP y la excusa perfecta para salirse con su proyecto malvado.
Por lo que respecta a la Educación Musical..créame. Mejor dejémoslo como está. El Conservatorio o Escuelas Superiores siguen siendo la mejor opción. Nunca creeré en la Música como asignatura obligatoria. Es perder el tiempo.
La ciencia sí que es importante. De hecho, creo que en la LOGSE se le da una gran importancia, y es imprescindible aprobar las asignaturas de Ciencias para poder pasar de curso. JUAJUAJUAJAUJAUJAUJAUAJUAJUAJUAJUAJUAJUAJUAJAUJAUJAUJAUJAUAJUAJUAJUAJUAJUAJUAUAJUAJUAJUAJUAJUJAUAJAUAJAJA
Girón: las Frases Magistrales no pertenecen al que sale en la foto. De hecho las extraigo literalmente de foros catalanistas-nacionalistas (valga la redundancia) que visito periódicamente para testar el nivel de odio que se respira en la Cataluña Virtual....Y ya ve lo que encuentro.
De todas maneras, JJ soltó algo peor en su entrevista periódica en la telenazi...por supuesto con tintes racistas y totalmente teñido de odio... ¡Que le den por donde más le duela...!
Siento decepcionarle señor Sergio, pero no le creo. Otros paises enseñan música en la escuela y es beneficioso para el alumnado. No es necesario que todos salgan Mozarts, claro, pero es un conocimiento útil y altamente formativo: noción del ritmo, del volumen, entonación, concentración al interpretar, etc. De la misma manera que se enseña gimnasia sin que ello implique que todos vayan a ir a las olimpiadas.
Lo de la ciencia no es nuevo de la Logse. En mis tiempos ya era bastante penoso, a los que iban a escoger letras en 3o de BUP, los trataban misericordiosamente. Nunca entendí el por qué, pues a mí no me facilitaron ni el latín ni la literatura española (vaya bodrio de asignatura tal como la planteó la profesora, aprenderse de memoria autores, fechas y libros durante todo un año, puaj!, no recuerdo nada de aquello y, me parece que, de esa manera, seguro que salían robotitos recitadores).
Yo he recibido alumnos de la Logse como profesora de universidad. Y, si he de ser sincera, no hay tanta diferencia como alguna gente dice. En algunas cosas son mejores y en otras peores. Se me hace difícil correlacionarlas a ambas con los respectivos sistemas, me parecen, más bien, diferencias del entorno histórico-social.
Anónima, no destierro a nadie sino de forma metafórica. De la misma manera que le deseo una larga afonía a Shakira...
En cuanto a mi simplonería, con la que me califica por no coincidir con su menoscabo a la disciplina, podría hacerse extensible por la misma regla de tres a algunos de sus razonamientos.
Por ejemplo, cuando dice que los límites y logaritmos le han servido, pero en cambio el griego y el latín no le han servido ni a usted ni sus amigas de Letras. Yo no menospreciaría tan a la ligera y frívolamente nuestra herencia grecolatina y su valor. Es una frase ignorante y desafortunada. Para que se haga una idea, a mí los límites y logaritmos no me han "servido" de nada, pero no por ellos discuto su valor e importancia. Y me alegro de haberlos estudiado (y sufrido).
Tampoco está usted muy afortunada ironizando sobre "la cantidad de músicos y científicos de prestigio que hemos producido". El hecho de que se suelan desconocer (por ignorancia) no quiera decir que no existan. Le asombraría conocer la cantidad de buenos compositores (¿le sonarán Falla, Rodrigo, Albéniz, Turina, Granados, etc., no?) y valiosos científicos que ha dado España al mundo. ¿Qué son pocos, comparados con los países anglosajones y centroeuropeos? Pero muchos comparados con bastantes países europeos y americanos.
En definitiva, su prudencia inicial está dejando paso a una cierta arrogancia. Eso, que está bien en un fantoche arrogante desde el principio, como es mi caso, en el suyo no es nada positivo.
Por cierto, usted espera que "la globalización de la información que nos trae internet equilibre estas deficiencias". Más bien la acentuará, por dispersión.
Sr. Girón, lamento que se interprete de mis palabras desprecio. No desprecio ningún tipo de conocimiento. Tan sólo argumentaba que el desdén por aprender no es nuevo, que ya existía, en los mismos números, en mi generación. Tan ciega era yo, pensando que el latín era inútil para mi formación, como los estidiantes actuales enganchados a consolas, sudokus (por cierto, juego que fomenta la concentración y la abstracción) y otras distracciones. Creo que convendrá conmigo, que somos pocos (le supongo cercano a mi generación, pero quizá me equivoco), los de nuestra generación que apreciamos las cosas que nos enseñaron.
Discrepo en sus números en ciencia y música y conozco a los músicos que cita. En la música no tengo experiencia como autora, pero en ciencia si. Me he pateado unos cuantos congresos científicos internacionales y creo que hablo con cierto conocimiento de causa cuando le digo, que los buenos que hemos tenido, se han ido a trabajar a ultramar.
Es desafortunado que aprecie usted arrogancia en mis frases. Desafortunado debido, con toda certeza, a un fallo en mi expresión. Tenga por seguro que en absoluto pretendo ser tal cosa.
Lo de la globalización, el tiempo lo dirá. Si yo fuese buena adivina, lo utilizaría con la Primitiva y no con el futuro científico de España.
Estoy de acuerdo en que el desdén por aprender no es nuevo, pero opino que dicho desdén se ha multiplicado a extremos preocupantes.
También estoy de acuerdo con que los mejores científicos actuales españoles están trabajando en ultramar, sin desdeñar a los que ejercen en Europa. En ello no tengo conocimiento de causa, así que no digo nada más.
Si le he salido al paso ha sido por apreciar un ligero menosprecio a la trayectoria histórica musical y científica española, que si bien no es para tirar cohetes, tiene un montón de nombres para la Historia.
Como subraya que no era esa su intención, la creo a pies juntillas. Así que considero que me he equivocado al ver una pizca de arrogancia en sus palabras. Pero no le pido más disculpas porque soy un gusano (ahora mismo estoy fantaseando sobre cómo será usted desnuda, hum, una profesora universitaria).
Disculpe, eso sí, la bajeza anterior, soy un hombre y no doy para mucho más. La palabra científica es testosterona, me temo.
Muy bueno lo de la Primitiva. Espero que le toque, de verdad. Yo también juego, pero fíjese que creo que mis superpoderes no pueden utilizarse con ánimo de lucro, y no paro de sacar sólo dos números. Así que seguiré trabajando (fabrico consolas y elaboro sudokus para estudiantes universitarios, ja, ja, ja).
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